O TEACHER DIEGO 👦 MÁNDAVOS A SIGUIENTE MENSAXE CON MÁIS INSTRUCCIÓNS E ENLACES 👇.
Hello children!
Ya que este año hemos
tenido una situación tan atípica, os dejo aquí las instrucciones y enlaces para
la siguiente unidad por si alguno/a quiere hacer un poquito de trabajo durante
estas vacaciones.
-
Página 29. Home: vocabulary.
- Comenzamos escuchando el audio, señalando las partes de
la casa cuando se mencionan y repetimos las palabras.
- Ponemos las pegatinas de la casa en los
lugares correspondientes.
-Luego
rodeamos y nombramos nuestro lugar favorito de la casa. (bathroom,
bedroom, dining room, house, kitchen, living room)
-
Página
30. Language lesson.
- Comenzamos escuchando la grabación y
buscando los dos lugares nuevos. (garage y garden).
-Escuchamos la grabación de nuevo y
repetimos las palabras.
- Escuchamos ahora la canción “Where is
Sam” y señalamos las habitaciones y lugares cuando los oímos nombrar en la
canción.
- Coloreamos los lugares donde están Sam y
Anna.
-Respondemos a las preguntas sobre dónde
están Sam y Anna como en la canción.
-
Página
31. Story.
-Comenzamos
viendo el vídeo del cuento “Hide and seek” y respondemos a las preguntas
Where’s Mummy? (In the garden) Where’s Daddy? (In the garage) Where’s Dylan?
(In the bedroom)
-Volvemos a
ver el cuento. Los niños escuchan y lo seguimos señalando los dibujos en el
libro.
- Luego
buscamos la habitación en la que está escondido Dylan (bedroom) y la rodeamos.
-Finalizamos
poniendo la pegatina correspondiente al cuento.
-
Página
32. Story song.
- Comenzamos viendo el vídeo de la canción
“Hide and seek is lots of fun”. Cantamos y hacemos las acciones que aparecen en
la canción.
- Trazamos los números 1–4. Volvemos a poner la canción, parando tras cada
estrofa. Escuchamos y unimos los números con las habitaciones indicando el
orden en el que Mimi mira en cada cuarto en la canción (1 = living room, 2 =
kitchen, 3 = dining room, 4 = bedroom).
-Respondemos a las preguntas Is Dylan in
the (ej. kitchen)? Yes. / No.
-Página
33. Speaking.
-Señalamos a Anna, Sam y al tío Dan en la
foto. Ponemos el vídeo y vamos señalando los lugares que oyen nombrar en el
diálogo.
-Marcamos las casillas donde están Kitty y
Bruno.
-Usamos nuestra imaginación para dibujar a
Kitty y a Bruno nuestro lugar favorito de la casa.
-Respondemos a las preguntas sobre dónde
están Kitty and Bruno: Is he/she in the (ej. house)?
-Página
34. Review.
- Coloreamos todos los lugares que
conocemos.
- Escuchamos el audio, señalamos los
lugares y repetimos las palabras.
- Completamos las caritas mostrando lo que
sabemos J o
no sabemos ahcer L.
( I can name places in a home; I can
understand the story; I can say where people are).
-Página
35. Values – Families are different.
-Escuchamos la canción “Some families are
big” y recordamos los miembros que puede tener una familia: mummy, daddy,
brother, sister, baby, grandma, grandpa.
- Señalamos a los miembros de la familia en
cada dibujo.
- Nos dibujamos a nosotros mismos con
nuestra familia.
-Página
36. Culture.
- Vemos el vídeo “Round and round the
garden”, decimos la rima y hacemos las acciones con Anna y Sam.
- Trazamos los números, señalamos los
lugares y los nombramos.
- Trazamos y coloreamos nuestro osito de
peluche favorito.